BADIIY ADABIYOT VOSITASIDA MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING FIKRLASH FAOLLIGINI SHAKLLANTIRISH

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni kitobxonlikka mehr uyg’otishning o’ziga xos xususiyatlari.

Bolalarni tarbiyalash davlat, ahamiyatiga ega bo’lgan jarayondir, chunki unda jamiyatning barcha a’zolari ishtirok etadilar. Shuning uchun ham respublikamizda ushbu jarayonga katta ahamiyat berilmoqda.

Zero yoshlar bizning kelajagimio’ biz ularga qanchalik ko’p bilim va tarbiya bersak kelajagimiz shunchalik faro von, mamlakatimiz tinch va osoyishta bo’ladi. Bolalar xarakterida shakllanayotgan ilk tushuncha va hissiyotlami o’z vaqtida ilg’ab olib ularning keyingi amaliy faoliyatiga yordam berish har bir tarbiyachi va tarbiya muassasalarining birinchi navbatdagi vazifasidir.

Mamlakatimizda bola tarbiyasi bilan quyidagi ijtimoiy institular: oila, davlat tizimidagi ta’lim va tarbiya beruvchi muassasalar, madaniy - ma’rifiy tashkilotlar, ommaviy axborot vositalari (matbuot, radio, televizor, kino) ularni o’rab turgan tashqi muhit, o’rtoqlari shug’ullanadi. Ayniqsa bolalarga atalgan vaqtli matbuot, bolalar va o’smirlar kitobi ularga ta’lim va tarbiya berishda juda katta o’rinni egallaydi, busiz haqiqiy insonni tarbiya beruvchi shaxs misolidir.

Bolalarga bilim va tarbiya beruvchi asosiy manbalardan biri kitobdir. Kitob o’qish uchun bo’lib ta’lim- tarbiya muassasalarida muntazam o’qish san’ati bilan tanishadilar.

Tarbiyachi bolalarga tarbiya va bilim berishda asosiy manba bo’lgan matbuot va kitobdan keng foydalanadi. Kitob kichkintoylar fikricha hamma narsani bor, hamma narsaga javob beruvchi vosita sifatida tan olinadi.

Lekin shuni alohida ta’kidlash lozimki, kitob qanchalik qiziqarli, hissiyotlarga boy bo’lmasin, agar kitobxon qalbiga yetib bormasa, hayajon solmasa, bunday kitoblaming tarbiyaviy ta’siri ham bo’ladi.

Bolalarga atalgan kitoblaming maqsadi ularga tabiat ato etgan his- tuyg’ularni o’stirishdan iborat. Bunday kitoblaming bilvosita ta’siri bolalarning aqliga emas balki ularning his- tuyg’ulariga qaratilmog’i kerak.